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Introduction	我喜歡指導學生科學探究，因此我把這個興趣當成我一生的志業；我喜歡研究學生科學學習，因此我把這個興趣當成我成長的助力；我喜歡拈花惹草，我喜歡談天說地；我喜歡欣賞昆蟲搔首弄姿，我喜歡沈浸山野沐浴蛙鳴...但，自從孩子出生後，我突然明瞭自己的無知：原來自己一直都不是一位好老師。資優生，讓你享受教學的美好；特殊生，讓你瞭解教育愛其實只是平等對待；低成就生，讓你瞭解你夠不夠資格當一位老師。我喜歡明白自己的無知，所以決定歸零重新學習，向學生學習、向夥伴學習、向世界學習，最後向自己學習。教學35年來，我的教育理念跟著學生一直不斷轉變。剛踏上教職，我認為「救一個學生，世上就少一個廢物」；教學10年後，卻崇拜「教育無他，唯愛與榜樣」的口號；教學20年後，知道自己的能力有限，謹慎的抱持「陪伴」二字，希望自己能在學生一生所有需要自己的時刻出現；教學35年後，在即將交棒的時刻，我認為：教育是人對人的志業，老師的成就來自於學生，是學生成就老師的偉大。因此教育是一種陪伴，我們必須無時無刻誠心的向學生學習，在他需要的當下，即已微笑的陪伴在他們身旁，與學生一同體認真實、高尚、美麗的人生。真是幸運，可以身為老師！

Introduction

我喜歡指導學生科學探究，因此我把這個興趣當成我一生的志業；我喜歡研究學生科學學習，因此我把這個興趣當成我成長的助力；我喜歡拈花惹草，我喜歡談天說地；我喜歡欣賞昆蟲搔首弄姿，我喜歡沈浸山野沐浴蛙鳴...但，自從孩子出生後，我突然明瞭自己的無知：原來自己一直都不是一位好老師。資優生，讓你享受教學的美好；特殊生，讓你瞭解教育愛其實只是平等對待；低成就生，讓你瞭解你夠不夠資格當一位老師。我喜歡明白自己的無知，所以決定歸零重新學習，向學生學習、向夥伴學習、向世界學習，最後向自己學習。教學35年來，我的教育理念跟著學生一直不斷轉變。剛踏上教職，我認為「救一個學生，世上就少一個廢物」；教學10年後，卻崇拜「教育無他，唯愛與榜樣」的口號；教學20年後，知道自己的能力有限，謹慎的抱持「陪伴」二字，希望自己能在學生一生所有需要自己的時刻出現；教學35年後，在即將交棒的時刻，我認為：教育是人對人的志業，老師的成就來自於學生，是學生成就老師的偉大。因此教育是一種陪伴，我們必須無時無刻誠心的向學生學習，在他需要的當下，即已微笑的陪伴在他們身旁，與學生一同體認真實、高尚、美麗的人生。真是幸運，可以身為老師！